补足农村学校发展短板 坊子区“种子”课程项目推广进行中

2018-11-05 21:50:00    作者:武文惠   来源:大众网  我要评论

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[提要]11月5日上午,坊子区实验小学“种子”课程项目推广揭牌仪式暨薄弱学校帮扶结对仪式在孟家小学隆重举行。作为“群雁计划”的重要内容,此次活动通过推广“种子”课程的辐射带动作用,发挥“头雁”学校的示范引领作用,利用区内学校之间帮扶结对,实现教育资源优势互补,营造良好发展氛围,推进全区农村学校办学水平再上新的台阶。

  大众网11月5日讯(记者 武文惠)11月5日上午,坊子区实验小学“种子”课程项目推广揭牌仪式暨薄弱学校帮扶结对仪式在孟家小学隆重举行。作为“群雁计划”的重要内容,此次活动通过推广“种子”课程的辐射带动作用,发挥“头雁”学校的示范引领作用,利用区内学校之间帮扶结对,实现教育资源优势互补,营造良好发展氛围,推进全区农村学校办学水平再上新的台阶。

  11月5日上午9:00,坊子区教育局副局长王立星、区教育局基础教育研究监测中心科研负责人(项目牵头人)吕雪梅、区教育局基础教育研究监测中心教研负责人赵培明、区教育局政工科科长高学强、区教育局电教中心主任郎益军、区教育局基教科科长房师范、 区实验小学校长刘剑锋、九龙街道孟家小学校长臧顺风、区实验小学种子课程项目组骨干老师代表、“群雁”计划部分学校校长等20余人出席了当天的活动。

  活动现场,吕雪梅科长和赵培明主任共同为“种子”课程实践基地揭牌,标志着基于“种子”课程项目推广开启实质性运作模式。坊子区教育局副局长王立星表示:“‘种子’课程项目推广工作是我区教育改革发展的重要举措,对促进实验小学与孟家小学在资源共享、均衡发展、整体提升具有重要意义。我们要充分发挥实验小学‘种子’课程项目示范引领作用,带动学校在课程建设、课堂改革、教育教学等方面实现创新发展。”

  在会上,坊子区实验小学“种子”课程实施教师陈子功举行了“种子”课程发布,并从问题的提出,到解决问题的过程和方法,再到主要的研究成果等方面,简要介绍了“种子”课程研发历史及内涵。陈子功谈道:“‘种子’课程构建了一种全员、全程、全学科的课程生态,延伸了孩子们的生活空间,建立起了孩子们的生命意识。真实种子、虚拟种子库、国家课程等三颗种子引发的种子课程建设,支撑起了学校的内涵发展。学校坚持以体验、未来和学科为中心,形成了包含适性课程、超学科课程和学科课程为内容的课程基本图谱,为学生全面发展发挥了重要作用。”

  据了解,近年来,坊子区实验小学基于培养脚踏实地,从小做起的健康的实小学子,严格按照国家课程校本化、生本课程适性化的要求,从几颗真实的种子开始进行了课程构建的过程,来寻找适合孩子成长的课程路径,从向日葵生长季1.0版本开始,到宝葫芦大世界2.0版本,再到太空芝麻开门3.0版本,一直到火星农场计划4.0版本,通过不断升级换代,强化虚拟种子(即核心素养)培育,最终打造了丰富多彩的“种子”课程并研发种子课程资源包,形成了包含真实种子、学科种子、超学科种子的种子课程体系,让孩子们在体验中快乐成长,不断提升综合素养。

  这一课程的开发和推广可以解决农村学校由于条件有限,造成学生校园生活及课余生活十分单调,缺乏适合农村学生成长课程的不足,满足他们发展动手能力、探究能力、创新意识和艺术鉴赏能力的实际需要。“为做好这项工作,我们推广走教活动,即每周四坊子区实验小学老师到孟家小学走教指导,孟家小学教师不定期走进实验小学跟进学习,加强孟家小学教育科研工作。同时,积极推进课题在其他教育教学领域的应用,提高‘种子’课程在推进素质教育质量的作用。此外,我们还要定期举行研讨,适当参加实验小学的现场活动,并结合推广活动,加强师训工作的研究,积极探索有效的教师培养模式。”坊子区实验小学校长刘剑锋表示。

  “种子课程”的探索,是基于学校现状而探索出的一条适合提升学生发展核心素养的课程路径。一份耕耘一份收获。坊子区实验小学开发的《小学学校“种子”课程的构建与实施研究》,于2018年4月获得山东省基础教育教育教学成果二等奖,在教师培养、学生核心素质培养以及提高课堂教学效益上取得了优异的成绩。如虚拟种子库的开发建设,侧重提升学生道德修养;适性课程资源包的建设,出于育人目标的精准设计;进行学科课程建设,以学科素养为种子,实现种子课程向“互联网+”延伸建设……

  谈及结对的意义时,孟家小学校长臧顺风则表示:“‘种子’课程项目在学校的推广,为学校发展迎来新的机遇。我们将以“种子”课程为依托,探索适合孟家小学的课程体系,让学生充分享受愉快童年生活的课程。它将进一步优化教育资源配置,实现校际之间在教学理念、管理模式、教师资源等方面的信息互通,取长补短,共同成长,全面提高孟家小学办学水平,不断增强学生综合能力,实现学校新发展新飞跃。”

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